ディプロマ?ポリシー
全国十大赌博官网?常磐短期大学?全国十大赌博官网大学院におけるディプロマ?ポリシー（大学が教育活動の成果として学生に保証する能力［卒業時の到達目標］を定めたもの）を学部?学科?研究科ごとにご確認いただけます。
ページ内目次
全国十大赌博官网
本学の学則等に示された教育の理念?教育の方針?教育の目的等を理解して広く深い教養と知識を学んだ後、社会や地域に貢献するための社会適応力および社会活動力を身につけた人材を養成します。
- 目的意識をもって精力的に学んだ後、職業生活や社会生活を自立的に営みながら、さらなる専門性と創造性を高め、人格を磨いていくことができる。（知識?理解、態度）
- グローバル化の中で展開する知識基盤社会において、豊かな国際感覚で問題を捉え、その問題解決に真摯に取り組むことができる。（知識?理解、思考?判断、技能）
- 集団の中で状況に応じて自分の役割を意識し、役割遂行に向けて最善の努力を惜しまず、積極的で柔軟性をもった思考力を身につけている。（思考?判断、態度）
- プロジェクト型の取り組みで企画を創造的に立案し、チームワークを高めることに貢献して目標達成に向けて真摯に努力することができる。（知識?理解、態度）
人間科学部
本学部は人間科学に基づく教養、基本的知識を駆使し、批判精神、倫理観、責任感をもって問題を発見し、その解決を図ることができる人材を養成します。同時に、各学科の専門性に基づく高度な専門的知識と応用能力を実践することによって国際化する社会の各分野で活動してその進展と福祉の増進に貢献できる人材を養成します。
- 人文科学、社会科学、自然科学の諸領域にわたる広く深い教養と基礎的な知識を身につけ、各学科の専門性および人間科学の枠組みで総合的に理解している。（知識?理解）
- 人間に関わる諸問題、とりわけ、心理や行動の発達、教育、社会や福祉、コミュニケーション、健康と栄養に関わる諸問題を発見し、批判的に考え、多面的な思考と分析によって的確な判断を下すことができる。（思考?判断）
- 人間科学に基づく高い倫理観をもち、自らの社会的責任を理解し、自らが率先して行動する態度を身につけている。（態度）
- 各学科の専門性に基づく高度な専門的知識と応用?実践能力を修得し、課題解決のための具体的方策を提示し、これを実行できる技能を身につけており、それによって社会に貢献することができる。（知識?理解、思考?判断、技能）
心理学科
多くの人が様々な心理的な問題を抱えて社会に適応しにくくなっていたり、自分のもっている心理的な能力を十分に発揮できなくなっていたりする現代、人間の感覚や知覚、記憶、学習、思考、性格、認知、発達など、いわゆる「心」といわれる人間の様々な働きを科学的に理解し、さらに理解したことを駆使して、人間が社会のなかで、より、自己を実現できるようになることに寄与することのできる人材を養成します。
- 人間にアプローチするための科学的な心理学的方法を理解することができる。（知識?理解）
- 科学的な心理学的方法を駆使して、人間の諸行動や諸現象に関する基本的な心理的過程やメカニズムを理解することができる。（知識?理解、技能）
- 人間の不適応行動、問題行動および病理等の心理的過程やメカニズム、および諸能力を発揮する方略を理解することができる。（思考?判断）
- 前記各項の学修事項を駆使して、総合的に人間のよりよい社会的適応および諸能力の発揮に実践的に寄与することができる。（態度）
教育学科
【初等教育コース】
教育活動を担うにあたり必要となる基本的資質?素養、および高度専門職としての教育者に求められる力量を身につけ、教育をめぐる現代的課題に対応し、実践的指導力をもって幼児?児童の成長を支援する公立?私立の幼稚園?小学校の教員や教育に関する十分な知識と技能により解決策を見出す自治体?民間機関等の職員等を養成します。
- 教育活動に必要な社会人としての素養、および教育者としての素養を併せて習得している。（知識?理解、態度）
- 幼児?児童の心身の発達、いじめの実際、教育相談、幼児?児童の指導、キャリア教育について理解し、公平かつ受容的?共感的な態度をもち、幼児?児童を理解し指導する力を身につけている。（知識?理解、態度）
- 特別な配慮を必要とする幼児?児童を理解し支援する力を身につけている。（技能）
- 幼稚園教育要領および学習指導要領の内容、授業を成立させるための要件、領域?教科の詳細等に関する専門的知識と共に、授業における学習課題、主体的?対話的で深い学び、ICTの活用等を理解し、道徳教育の基本も踏まえた実践的指導力を伴う授業力を身につけている。（知識?理解、技能）
- 学級経営を理解し、学年や学級を経営する力を身につけている。（思考?判断）
- 学校等の組織で協働や運営に主体的に関わり、安全管理を理解し、関係者の安心?安全を常に意識し対応する力を習得している。（思考?判断）
【中等教育コース】
教育活動を担うにあたり必要となる基本的資質?素養、および高度専門職としての教育者に求められる力量を身につけ、教育をめぐる現代的課題に対応し、実践的指導力をもって生徒たちの成長を支援する公立?私立の中学校?中等教育学校?高等学校の教員や教育に関する十分な知識と技能により解決策を見出す自治体?民間機関等の職員等を養成します。
- 教育活動に必要な社会人としての素養、および教育者としての素養を併せて習得している。（知識?理解、態度）
- 生徒の心身の発達、いじめの実際、教育相談、生徒指導、キャリア教育について理解し、公平かつ受容的?共感的な態度をもち、生徒を理解し指導する力を身につけている。（知識?理解、態度）
- 特別な配慮を必要とする生徒を理解し支援する力を身につけている。（技能）
- 学習指導要領の内容、授業を成立させるための要件、社会科?地理歴史科の詳細等に関する専門的知識と共に、授業における学習課題、主体的?対話的で深い学び、ICTの活用等を理解し、道徳教育の基本も踏まえた実践的指導力を伴う授業力を身につけている。（知識?理解、技能）
- 学級経営を理解し、学年や学級を経営する力を身につけている。（思考?判断）
- 学校等の組織で協働や運営に主体的に関わり、安全管理を理解し、関係者の安心?安全を常に意識し対応する力を習得している。（思考?判断）
現代社会学科
現代社会を構成する様々な人間と社会を幅広く理解した上で社会現象を総合的に認識することができ、人間科学と社会科学の視点を活かしながら、倫理観に基づく健全な批判精神を発揮して同時代の問題に主体的に取り組み福祉社会を創造することができる人材を養成します。
- 様々な社会についての歴史的?文化的な理解ができ、異文化や「他者」への想像力を伴った、21世紀に生きる人間に求められる相対的なものの見方を身につけている。また、関連諸科学の知識を活かし、自己と社会の関わりについての認識を深めることができている。（知識?理解）
- 現代社会の諸現象と変化を捉えるための情報を的確に収集し、それらを社会科学の視点で読み解くことができる。（思考?判断）
- 現代社会の諸問題への関心を深め、それらに取り組んでいく主体性、健全な批判精神、倫理観を身につけている。（態度）
- 現代社会の課題を多角的に見出し、その改善?解決の方策を考えることができる。（知識?理解、思考?判断、技能、態度）
コミュニケーション学科
本学科のコミュニケーション学は、人間や組織が考え感じたことを伝える側面と、受け取る側面とを分析的に探求する社会心理学、言語学、社会学などの学問領域と、人が表現したい内容を的確に表現する構想力とそれを支えるグラフィック技術、映像技術、プログラミング技術を探求する学問領域とが交差するところに成立しています。また、多様な文化や考え方、英語の構造、国際コミュニケーション手段としての英語を科学的に探求する学問領域では、言葉の背景にある文化や歴史を理解し、幅広い教養と国際感覚に裏付けされた英語コミュニケーション能力を身につけることができるようになっています。在学中に修得した知識?技術を用いて、情報社会、国際社会の一員としての自分の立場や考え方を認識し、コミュニケーションに対して学問的な幅広い観点から考える態度を身につけ、得た情報を批判的に読み解き、自分の考えを説明することができる人材を養成します。
- 情報社会におけるメディアとコミュニケーション、国際社会における外国の人々とのコミュニケーション現象に幅広く関心をもつことができる。（知識?理解、態度）
- 日常生活の中で出会う情報を批判的に読み解き、多面的に判断することができる。（思考?判断、技能）
- 科学的な知見を基礎とした他者との円滑なコミュニケーションによって、家庭にあっても、地域社会にあっても、企業にあっても、情報化、国際化する社会の中で一定の役割を果たすことができる。（知識?理解、思考?判断、技能、態度）
- 自分の卒業研究?卒業制作についてコミュニケーション学の観点から説明することができる。（知識?理解、思考?判断、技能、態度）
健康栄養学科
21世紀の栄養ケア?マネジメントは、対象者個人の栄養状態、健康状態の把握はもちろんのこと、生活習慣全般を認識した対応と、他のスタッフとの連携（多職種協働）を取りながら一連のマネジメントを手がけ多角的な物事の判断によって、人間そのものを把握し受け止めることのできる能力が求められる。本学科では、対象者一人ひとりの問題発見からその解決を導くために、充分な基礎能力と幅広い知的バックグラウンドを有し、さらに高度な専門知識と対人コミュニケーション能力と共に生活習慣病対策の任務を担う者として、病気発生そのもののメカニズムを知る基礎力をつけ、生活習慣と病気の関係を十分に理解できる人材を養成します。
- 栄養ケア?マネジメントの基本が“人間栄養”であることを理解している。（知識?理解）
- 生命維持に関して、食物および栄養の意義を理解している。（知識?理解、思考?判断）
- 生活習慣病予防の担い手として、コ?メディカル知識やコミュニケーション能力等を活かし、適正な栄養ケア?マネジメントができる。（思考?判断、技能、態度）
- 豊かな教養と専門知識をもち、多職種協働の中で力を発揮できる。（思考?判断、技能、態度）
総合政策学部
幅広い観点からの知識を蓄え、現代社会の諸問題に対して、正当に評価できる能力と、解決策を導き提言?提案できる能力を有し、グローバル化する社会に貢献できる実践的能力を備えた人材を養成します。
- 広範な教養と知識を身につけ、社会での活用方策を創造することができる。（知識?理解）
- 変容する社会の諸問題を柔軟な思考で捉え、多面的な視野で判断し、課題発見、課題解決に取り組むことができる。（思考?判断）
- 諸分野の協働が求められる社会の中で、自らの役割を認識し、自主的に活動する真摯な姿勢を身につけている。（態度）
- 専門的知識を統合的に応用し、政策の立案?提言により社会に貢献できる実践的な能力を備えている。（技能）
経営学科
経営（マネジメント）の観点から、グローバル社会の中で企業等が直面している諸問題に取り組み、その具体的な解決策を提示できる能力を備えた人材を養成します。
- 基本的語学力、情報処理能力を修得し、経営、マーケティングおよび財務?会計に関する基礎知識について説明できる。（知識?理解）
- グローバル化する社会にあって、経営（マネジメント）という観点から課題を解決する調整能力を備えている。（思考?判断）
- 実務に対応した専門性を高めようとする真摯な態度と意欲を身につけている。（態度）
- 地域経済において直面する問題を解決するコミュニケーション能力とリーダーシップを備えている。（技能）
法律行政学科
法的思考能力（リーガルマインド）を基礎として、法制度を理解し、安心?安全な社会の実現のために活動している諸機関において活躍できる人材を養成します。
- 法律?行政に関する基礎的知識を身につけ、社会の実態を広い視野から理解することができる。（知識?理解）
- 法制度と行政をめぐる様々な現代的問題について、論理的思考に基き、適切な対応を提案することができる。（思考?判断）
- 安心?安全な社会の実現に向けて主体的に取り組む姿勢と、多面的総合的に判断する公平性を身につけている。（態度）
- 社会に貢献するための、法的思考能力（リーガルマインド）と政策立案能力を備えている。（技能）
総合政策学科
学際的?総合的観点から、地域の官民の諸機関において、地域社会が直面している諸問題に取り組み、その具体的な解決策を提示することのできる人材を養成します。
- 政治?経済に関する基礎的知識を身につけ、各分野における政策形成の過程を理解している。（知識?理解）
- 諸問題を考察し、実践的なプロセスにより問題解決に導く提案ができる。（思考?判断）
- 地方を創生し活性化する必要性と重要性を認識し、地域社会の中でリーダーシップを発揮することで地域社会のニーズに応える姿勢を身につけている。（態度）
- 多分野に関連し複雑化する諸問題に対し、グローバル的、総合的な視点から解決策を提案できる能力を備えている。（技能）
看護学部
建学の精神に基づき、看護学の専門的知識と実践力を有し、保健?医療?福祉?教育等の場において、人々の健康な生活の保持増進に関わり、広く社会に貢献できる看護系人材を養成します。
- 多様な価値観を認め、あらゆる人々を尊重する態度で倫理的に行動できる。（知識?理解、思考?判断、態度）
- 自己を見つめ、主体的?自律的に行動することができ、専門職業人として看護学の発展に寄与していく姿勢を備えている。（思考?判断、態度）
- 看護職の専門性を理解し、多職種による協働を実践するための基礎的能力を身につけている。（知識?理解、技能）
- 看護を必要とする個人?家族?地域の諸課題に気づき、最善の看護をめざして根拠にもとづいた実践ができる。（知識?理解、思考?判断、技能、態度）
- 複雑化する社会での健康課題に対応するために、グローバルな視野をもち、進歩するICTを積極的に活用できる。（知識?理解、技能、態度）
常磐短期大学
本学の建学の精神および学則に示された教育理念?教育の目的等に基づき、短期大学士としての広く深い教養と専門知識を基礎として、さらに専門性と創造性を高め、人格を磨いていくことができる学生を社会に送り出します。
- 教養科目を含む授業科目からなる学修を通じて、卒業後も自らの資質を向上させながら、社会的及び職業的自立を図るための基礎的能力を身につけた学生。（知識?技能、汎用的能力、態度?志向性）
- 質の高い実践力と責任意識をそなえ、豊かな人間性をもった、創造的で常に成長する学生。（汎用的能力、態度?志向性）
- グローバル化の中で展開する知識基盤社会において、その問題を捉え、問題の解決に真摯に取り組むことができる情報能力と国際的感覚をそなえた学生。（汎用的能力、態度?志向性）
幼児教育保育学科
幼児教育保育学科では、人間性豊かで倫理観を備え、多様な課題に対し主体的?自律的に取り組むことができる実践力のある保育者の養成を目指します。そのために、本学の建学の精神、教育理念、教育研究上の目的等に基づき編成した教育課程を通し、所定の単位を修得することで、次の知識?技能や資質能力を身につけた学生に「短期大学士（幼児教育保育学）」の学位を授与します。
- 知識?技能
?幼児教育?保育に関する幅広い専門的知識および技能を有している。 - 活用能力?自他の理解能力?コミュニケーション能力
?修得した知識および技能を活用し、実践につなげることができる。
?内省を通した自己理解に基づき、一人一人の子どもや保護者に寄り添うことができる。
?自らの考えを言葉をはじめとする様々な表現方法を用いて伝えながら、他者とコミュニケーションする能力を身につけている。 - 論理的思考力?課題解決力?創造力
?情報や知識を多面的な視点で論理的に分析?整理して捉え、課題解決に向け取り組むことができる。
?新しい発想を取り入れながら、柔軟に教育?保育を発展させる能力を身につけている。 - 自律性?協働性
?自らの能力を高めるべく、不断に自己研鑚に励むことができる。
?多様な他者と、円滑に協調?協働しながら課題に取り組むことができる。
全国十大赌博官网大学院
人間科学研究科 博士課程（後期）
本研究科は、人間科学の専攻分野について、自立した研究活動を推進し、学術、文化の振興に寄与できる研究者、および高度な専門的知識を身につけて社会の福祉の増進に寄与できる高度専門的職業人を育成します。
- 人間科学の専攻分野で創造的な学術的知見を見いだし、自立した研究者または高度に専門的な業務の従事者として社会一般の福祉の向上に貢献できる。
- 人間科学の専攻分野と関連領域において、奥深く研究した高度な専門的能力を基礎に、世界的視野で考え、当該分野でリーダーとして問題解決を指導できる。
人間科学研究科 修士課程
本研究科は、人間科学の専攻分野について、学術、文化の振興に寄与できる研究者、および高度な知識を身につけて社会の福祉の増進に寄与できる専門的職業人を育成します。
- 人間科学の幅広い視点にたって人間を理解し、人間に関わる諸問題を世界的視野で捉え、その解決に向けて、研究者として、あるいは専門的職業人として行動できる。
- 人間科学の各分野においてリーダーシップを発揮して、人間社会の文化と福利に貢献することができる。
看護学研究科 修士課程
- 看護ケアを継続的に改善するために、看護学及びその周辺領域の科学、人文科学の知識?知見を統合できる。
- 質改善と安全上の課題を特定し、方法、ツール、パフォーマンス測定、基準の明確化など質保証の原則を組織内で適用することを例証できる。
- 提供する看護ケアや看護介入をより効率的にするために最新の科学技術や情報科学を積極的に活用できる。
- 既存の研究知見を適用?応用し、上級レベルの知識を実践に転換でき、実践上の課題を解決し、その結果を普及することの重要性を認識できる。
- 政策策定プロセスを用いて、人々の健康と擁護及び職業的発展のために政策や方針を改善または提案できる。
- 質の高い、安全な看護を提供するために、組織とシステムのリーダーシップ及び教育の原則を実践現場に適用?応用できる。
- 健康成果の改善を目指した専門職チームのメンバー及びリーダーとして、ケアの調整やコンサルテーションの役割を理解し、専門職間のコミュニケーションや協働の重要性を認識できる。
- 臨床予防とヘルスプロモーションを目指す看護の提供において、文化的側面に配慮しながら人と家族／市民中心の方略を提案できる。
