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生徒の年齢に応じて活動範囲を考慮しながら、グループで教室を出て、森や浜辺、広場など身近な場所を探索します。

それぞれのグループは以下のような課題に取り組みます。 課題はグループごとに違っていても、みんなで同じものをしてもかまいません。

1. 変わった形のものや面白い形のものを写真に撮る。 また、見慣れたものがあったら、いつもと違った角度から写真を撮ってみる。
2. 虹色のどれかと同じ色のものを見つける（それ自体を持ってくるのではなく、その色と同じ色のクレヨンで描いてみる）。
3. 虫になったつもりで寝そべり、ヒモで作った線に沿って虫眼鏡で覗いてみる。
4. 世界を違った視点で見るために、鼻の下に鏡（平らなものや凹凸のあるもの）を持って覗いてみる。
5. 目を閉じ、耳を澄ましていろんな音を聞いてみる。それぞれの音を聞いて、心にどんな絵が浮かぶか試してみる。
6. フラフープを草の上に置き、その中にある木の葉や花や草をよく観察して、絵に描いてみる。
7. 虫になったつもりで、プリズムを通して草木や花を見てみる。
8. 色彩表を使って、同じ色でも濃淡の違いがある物を見つける。
9. どこか１カ所にじっとして、すべての感覚を研ぎ澄ましてみる。 どんな匂いがしているのか、どんな音が聞こえるのか、どんな感触があるのか、何が見えるのか、どんな味がするのか（ただし慎重に）見つけ出してみる。
10. ザラザラしたものとスベスベしたもの、鈍い色のものと輝いているもの、硬いものと軟らかいもの、 乾いたものと湿ったもの、古いものと新しいものなど、対照的なものを集めてみる。 それぞれをペアにして、卵のパックの中に置いてみる。

適当な場所で、自分の観察してきたものや発見したことをノートに書き留めたり、絵に描いておきます。 教室に戻ってから、観察したことや発見したことを発表し、まとめてみましょう。

このアクティビティにおいて観察力は欠かせないものですが、他の感覚もまた必要になります。 こうした学習体験は、作文や図工の時間にも活かされていきます。

1. このアクティビティを別の季節でも行い、結果を比較します。
2. 感覚的な気づきをより深めるために、いつもとは別の方法で生徒のさまざまな感覚を結びつけてみます。例えば、
1. 犬の鳴き声を色で表現してみる
2. 草の音を言葉にしてみる
3. 丘の味を身振り手振りで表現してみる
4. 稲妻の感触を描いてみる
5. 雲の匂いを言葉にしてみる

都市部では、生徒が見つけたり記録したりする項目をカードに示して、学習してもよいでしょうか。 例えば次のようなものがあげられます。